Comparación de libros

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¡Bienvenidos y bienvenidas un día más a mi blog!

En este post, tal y como indica el título, voy a comparar un libro antiguo con un libro moderno, en especial un libro tecnológico.

Lo primero, ha sido elegir el libro antiguo. Para ello, he accedido a la página que nos ha facilitado el docente " Biblioteca Virtual MANES". Esta web, está organizada por las distintas asignaturas del curso académico. Una vez escogido el tema, elegí el período histórico que quería analizar, el profe nos recomendó 1902-1931 ( desde el reinado de Alfonso XIII hasta la segunda república) . A continuación, aparecen las portadas de los libros de esa época. Una vez seleccionado el libro, encontrarás las lecciones agrupadas en diferentes temas. Posteriormente, elegimos un libro digital de los expuestos en Moodle.

Como libro antiguo, he elegido "Lecciones de cosas" de José Darmau Carles. La elección de este libro, se debe a que no he encontrado ningún tema relacionado con mi proyecto, la pobreza, por eso he elegido el de mayor interés para mi, las ciencias naturales.

Como libro digital, me he metido en el hipervínculo habilitado en moodle, "Libro interactivo de SM" y a continuación, he elegido la asignatura de ciencias naturales porque tenía relación con el tema del libro antiguo que había elegido previamente. 

Los dos libros elegidos, son libros educativos, cada uno de una época distinta, pero ambos comparten la misma finalidad, ser una herramienta de apoyo para las clases.

Como primera comparación, voy a hablar de la estética de cada uno. El libro Lecciones de cosas, es un libro escrito e impreso en papel, un papel amarillo antiguo, que afirma la antigüedad del libro. Se trata de un libro en blanco y negro y cuenta con alguna ilustración. Este libro a diferencia del contemporáneo, no cuenta con un índice. La letra que se muestra en él, es de tamaño estándar, es decir, ni muy grande ni muy pequeña, a diferencia del libro digital que utiliza una letra grande, podemos intuir que es para captar la atención del alumnado de primaria. El libro de Ciencias Naturales, tiene una estructura completamente diferente. Este libro es llamativo, utiliza los colores vivos para provocar sensaciones. En este, podemos apreciar una presentación de todos los temas que se van a tratar, además aparecen las competencias que se van a alcanzar con el estudio del temario. 

En el libro Ciencias Naturales de 5º de primaria, todos los temas tienen una estructura fija, primero aparece un "Vamos a hablar" a modo de evaluación inicial, para comprobar que contenidos manejan los alumnos antes de empezar el temario. Una vez acabado el tema, aparecen una serie de actividades para reforzar lo aprendido. En cada tema, se va aumentado progresivamente la dificultad de los contenidos, repasando los temas anteriores y mostrando los nuevos. El libro digital elegido, no sólo expone la teoría, sino que cuenta también con una parte práctica donde se proponen distintas actividades relacionadas con el tema para reforzar los contenidos. Dichas actividades, también son progresivas. Al final del tema, hay un apartado de "Repasa" con un test final, para que el alumnado sepa que aspectos debe repasar y tener claros antes del examen. 

Es importante destacar, que el libro Lecciones de cosas, también cuenta con unas actividades, pero no están igual diseñadas ni planteadas como en el libro digital ya que se limitan a a entretener al alumnado pero no plantean ningún interrogante para que los niños/as reflexionen sobre lo aprendido. Sin embargo, para resolver las actividades del libro moderno, debes tener unos conocimientos previos del temario.

  A continuación, veréis el ejemplo: 

Otra cosa que tienen en común ambos libros, es que al presentar el tema que van a exponer, recurren a la misma estrategia visual: Un título llamativo para captar la atención del lector, el texto y imágenes que ayudan a entender lo explicado. Aquí veréis el ejemplo. 

También, me parece interesante resaltar el lenguaje usado en cada libro. Podemos destacar, que el lenguaje del libro antiguo es mucho más sencillo y esquematizado que el del libro digital, podemos intuir que esto es debido a que en esa época poca población iba a la escuela. Sin embargo, el lenguaje usado en el libro digital es mucho más variado y culto.  

Como conclusión final, y recogiendo todos los aspectos señalados, podemos afirmar que ha habido una evolución en la educación muy ligada a nuestros hábitos cotidianos y la forma de vivir en sociedad. En el libro antiguo, la educación se basaba en un aprendizaje de las cosas habituales de la vida cotidiana que podría servir para desempeñar un oficio. En el caso del libro, aprender a elaborar vino a través del trabajo con las uvas. Actualmente, la educación no se centra en un único contenido sino que abarca muchas áreas de conocimiento. 

Las tecnologías, además de aportar un cambio en la mentalidad y forma de vida de las personas, también han echo que la educación avance en todos los sentidos. El paso del libro físico al libro digital presenta múltiples ventajas, entre ellas podemos destacar: Estos son más económicos, más fáciles de transportar, permiten reproducir vídeos, sonidos... lo que facilita el proceso de enseñanza-aprendizaje, son más ecológicos ya que no habrá un gasto anual de papel, y tienen un carácter interactivo ( se puede subrayar, aumentar el tamaño de la letra, añadir color...).

En cuanto a las aplicaciones pedagógicas para el alumnado de primaria, podemos destacar que es una forma dinámica y entretenida de que los niños/as conozcan el pasado histórico para que tengan conciencia de como era la escuela y la evolución que ha llevado. Por otro lado, ayuda a desarrollar la capacidad de observación para encontrar los elementos que han ido variando a lo largo del tiempo. Esta actividad, también fomenta la capacidad de lectura y su comprensión. El desarrollo de la capacidad informática, también está presente en el proyecto, ya que las niñas y niños deberán manejar el ordenador para buscar los libros antiguos y los digitales. Por último y de manera implícita fomentaremos que nuestro alumnado despierte el interés por descubrir cosas nuevas y recurra a la investigación como método de estudio.  

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Esta actividad, incluía una parte extra para subir nota. Esto consistía en reflejar como se veía el tema de nuestro proyecto en los libros de texto. El tema de mi grupo, es la pobreza, por ello me ha resultado muy complicada su búsqueda en los libros propuestos por el docente. Por tanto, he decidido indagar en Internet, y he encontrado una noticia que me ha llamado la atención. En ella, podemos ver como se trata la pobreza en un libro de texto. Esto nos ayuda a recordar que actualmente existe la aporofobia incluso en libros educativos que tienen como principal finalidad construir una educación en valores para los futuros ciudadanos y ciudadanas del mundo. Sigue siendo muy necesaria la conciencia y la sensibilidad sobre este problema social.

También quiero destacar, que los libros de texto en general están dirigidos para una clase media, debido a su elevado coste económico, por ello es de gran importancia que los colegios cuenten con sistemas de becas para favorecer la inclusión de todo el alumnado.

A continuación, os enseño la imagen extraída de la noticia:

¡Espero que este post, os haya resultado interesante, hasta la próxima!