Conociendo el espacio de trabajo de nuestro proyecto

¡Bienvenidos y bienvenidas un día más a mi blog!

El docente de la asignatura, ha creado un cuaderno virtual, donde vamos a trabajar de manera grupal la escritura colaborativa. Para ello, hemos utilizado google sites. Un miembro del grupo, se presentó como administradora del sitio web, y a través del gmail, fue añadiendo al resto de participantes.

Nuestro proyecto, va sobre la pobreza, algunas de las razones por las que hemos elegido profundizar en este tema, son las siguientes:

•Existen muchas personas en situación de pobreza actualmente.

• Se ha naturalizado la convivencia con la gente sin hogar.

•Queremos visibilizar la desigualdad de la pobreza ya que no se cumplen los derechos humanos, ni la constitución

•Situación Actual: MENAS

Uno de los objetivos de llevar a cabo una página web de manera conjunta, es que el alumnado tome consciencia sobre las dificultades que supone escribir conjuntamente por los problemas de la copia sin poner referencias, y las  reglas que hay que tener en cuenta para realizar un post adecuadamente. Además, también subyace una idea de respeto. Ya que las niñas y niños, aprenderán a tolerar las aportaciones de sus compañeros a la página web, aunque no coincidan con las suyas.

El proyecto de mi grupo, es la pobreza, como ya expuse anteriormente, y para ello, hemos dividido el tema en los siguientes apartados: Violencia a causa de la pobreza, los menas, aporofobia, estigma, pobreza en la vida cotidiana, migración, franquismo y dictadura, y por último pobreza en función de la ideología política. Cada miembro del grupo, ha realizado una página web con el tema correspondiente.

Una vez decididos los puntos que queríamos tratar, elaboramos las preguntas para la entrevista, que será una de las partes fundamentales del proyecto grupal. Estas preguntas se encuentran en un documento drive para que el docente acceda a ellas.

A continuación, se exponen las preguntas que vamos a realizar en las entrevistas.

• Te has visto alguna vez en una situación de pobreza? ¿Cómo lo has vivido?

• ¿Qué dificultades te ha supuesto vivir en una situación de pobreza? ¿Cuál de ellas te ha marcado más?

• ¿Qué medidas has tomado para salir adelante?

• ¿Qué repercusiones físicas, mentales, sociales, etc., crees que tiene vivir una situación de pobreza?

• ¿Crees que la situación política en la que has vivido, tu ideología, etc., ha influido en tu situación de pobreza? ¿De qué manera?

• ¿Crees que ha cambiado la situación? ¿Crees que los niveles de pobreza han disminuido?

• ¿Qué medidas tomarías para erradicar la pobreza?

• ¿Crees que la pobreza genera conductas violentas o de delincuencia en las personas?

Antes de realizar la entrevista, es necesario tener claras algunas recomendaciones. Algunos de los criterios que consideramos necesarios para llevar a cabo una buena entrevista son:

1. Llevar preparado un guión y aprendértelo.
2. No interrumpir a la persona entrevistada, ya que puede perder el hilo de la conversación.
3. Formular claramente las preguntas, para que no haya malentendidos.
4. Demostrar que tenemos interés en las respuestas del entrevistado.
5. Tener claro en todo momento que el protagonista es la persona entrevistada.
6. Es necesario crear un ambiente de confianza.

La entrevista, se va a realizar a personas mayores que hayan vivido en su propia piel, los años de posguerra y dictadura. Pensamos, que en esa época mucha población, vivió auténticas situaciones de pobreza y miseria y son una buena muestra para el proyecto.

Para ello, en clase hemos realizado previamente un simulacro de cómo vamos a llevar a cabo la entrevista. Esto nos ha resultado muy útil, para tener claro que cosas debemos hacer y cuáles no. Por ejemplo, en clase nos hemos dado cuenta, que es muy necesario crear un clima de confianza para que la persona entrevistada exprese con total confianza su respuesta.  

Esta forma de realizar un proyecto, puede ser muy útil con el alumnado de primaria, ya que ellos van a ser los que construyan los conocimientos para llevar a cabo el proceso de enseñanza-aprendizaje. Es decir, ellos van a ser los que decidan, a quien quieren investigar, que les interesa preguntar y que finalidad concreta persiguen.

Bajo mi punto de vista, esta es la mejor manera de aprender, ya que los niños y niñas llevarán consigo una motivación intrínseca, porque son ellos los protagonistas de su aprendizaje y la información no les viene dada de antemano en un libro de texto. 

Trabajar en grupo, ayuda a luchar de manera cooperativa para conseguir un objetivo común, ayuda a aumentar el nivel de confianza con los compañeros y compañeras de la clase y ayuda a que los miembros de la clase, se sientan parte de algo y se conozcan más a ellos mismo. Además, mediante el trabajo por proyectos se hace más ameno el proceso enseñanza-aprendizaje y se fomenta de manera implícita la diversidad porque no existe una única forma de trabajo concreto.

Google Sites, también puede ser de utilidad en las aulas de primaria, ya que nos permite crear de manera sencilla y gratuita una página web, podemos crear contenidos y utilizar esto como apoyo en las aulas, pero también como espacio de trabajo entre el personal de la comunidad educativa. Además estas tecnologías pueden traer muchas ventajas en las aulas de primaria, por ejemplo si los niños y niñas se van de excursión al campo, podemos crear una página web en la que cada uno añada sus actividades y fotos favoritas de manera que se puedan compartir con el resto de la clase y con las familias. También podemos darle un uso académico, por ejemplo basándonos en la misma excursión de antes, podemos decirle a cada niño de la clase que trabaje en un tema concreto (plantas, árboles, piedras, insectos...) y luego en el aula en  modo asamblea, pondremos todos los conocimientos en común con las anotaciones, fotos, sugerencias de todos los compañeros.

A continuación, os enseño mi entrada de la página web.

¡Hasta la próxima!